О распознании и учете причин применения опасных предметов, проносимых на объект

Причины проноса и применения на охраняемом объекте оружия и опасных предметов могут иметь не только террористическую направленность. Правонарушителями могут двигать:
- хулиганские побуждения личного или группового порядка;
- ненависть к конкретным участникам образовательного процесса, в том числе к педагогам, а также к охранникам;
- опасение за собственную жизнь и здоровье, и внутренняя установка на самооборону, в случае нападения или издевательства;
- месть за перенесенное или мнимое оскорбление/унижение;
- ревность, желание «покрасоваться» перед избранницей сердца (очень часто);
- солидарность с участниками какого-либо сообщества деструктивной или экстремистской направленности, с объектовыми национальными группировками, членами родственных, криминальных, клановых, иных объединений;
- приобретение и ношение «при себе» отдельных опасных предметов может быть данью моде, лежащей ЗА пределами правового поля;
- может быть желание подтвердить мнение/устремление на лидирующее положение, превосходство, принадлежность к антиобщественному течению НЕ политической направленности.
Методика, перерастающая в науку.
Мы провели изучение огромного количества примеров, когда расследованию удавалось доискаться до установления причины. Прислушивались и брали за основу мнение коллегиальной государственной организации, проводившей следственные действия. Понимание побудительных причин такого рода не имущественных правонарушений помогает исполнителям, обеспечивающим безопасность, своевременно остановить, предотвратить какую-то часть возможных опасных событий. Которые сама жизнь приравнивает к террористическим угрозам. И, наконец, самая не маленькая причина поддаваться притягательной силе оружия, которая кажется части искомых несовершеннолетних моделей способом стать намного сильнее. Вырасти до огромного размера сильной личности из «твари дрожащей» и обрести, «поиметь право» (Достоевский Ф.М.). Это подростки с уже сформировавшимися расстройствами поведения, тянущими на диагноз. Охранник стационарного поста, увы не врач-психиатр, не может научиться таковые признаки распознавать.
Однако не один раз за время практической деятельности в охране и контактов с работниками на земле приходилось обнаружить постовых охранников, обладавших (как они сами называли особые способности) – «чуйкой». Именно им удавалось выявлять количество скрытых правонарушений, в которое трудно поверить. Но такого рода проявления таланта нельзя требовать со всех остальных. Положительный пример создает желание подражать, учиться у более опытных, перенимать их профессиональные навыки.
При всём при том руководители членов СРО ни в коем случае не должны считать других охранников стационарных постов необучаемыми, не способными, не подготовленными. Ориентироваться на лучших и стараться обучить всех, применяя модульные формы изложения материала и возможности обучать непрерывно, указывая им на нужный учебный материал, красочные примеры и направляя весь процесс подготовки на посту.
Такая деятельность начальника охраны, старшего охраны объекта – суть организация самоподготовки, перерастающей в форму профессионального обучения – самообразование.